– Türkiye’de Mecbur eğitim sonrası genç yetişkinlerin eğitime iştirak oranı OECD ortalamasının üzerinde yer alıyor. Buna nazaran, 20-24 ıslak aralığındakilerin yüzde 50’si, 25-29 ıslak aralığındakilerin yüzde 32’si ve 30-39 ıslak aralığındakilerin yüzde 17’si eğitime katılıyor.
Türk Eğitim Derneğince (TED) kurulan Müstakil niyet kuruluşu TEDMEM tarafından “Bir Bakışta Eğitim 2022: Türkiye Üzerine Değerlendirmeler ve Öneriler” raporu hazırlandı.
Raporda, “Eğitim Süreçlerinin Çıktıları”, “Eğitime Erişim”, “Eğitime Ayrılan Finansal Kaynak” ile “Öğretmenler, Öğrenme Ortamları ve Okullar” başlıkları altında Türk eğitim sistemine ait bilgiler yer alıyor.
Yükseköğretime iştirakin, ferdî ve toplumsal kalkınma için kilit rol oynadığına işaret edilen raporda, 2000 ile 2021 ortasındaki 21 yıllık süreç incelendiğinde, Türkiye’nin yükseköğretime iştirakteki artışın en yüksek olduğu OECD ülkelerinden biri olduğu Anlatım edildi.
Türkiye’de 25-34 ıslak aralığındaki genç yetişkinlerin 2000’de yüzde 9 olan yükseköğretim mezuniyeti oranının, süratli bir artışla 2021’de yüzde 40’a yükseldiği belirtilen raporda, lakin üniversite ve kontenjan sayıları üzere niceliksel iyileştirmelere odaklanılmasının, niteliksel iyileştirmelerin arka planda kalmasına yol açtığı kaydedildi.
Raporda, bu sorunun tahliline dönük, “Hükümetlerin yükseköğretime erişimle ilgili siyasetlerini, Amel gücü dünyasının şimdiki ve gelecekteki gereksinimlerini gözetecek formda yapılandırmaları ve yükseköğretim dışındaki eğitim imkanlarını da fonksiyonel hale getirmeleri Ehemmiyet arz etmektedir.” tabirlerine yer verildi.
– Türkiye’de eğitime katılım
Rapora nazaran, Türkiye’de, Mecbur eğitim sonrasında genç yetişkinlerin eğitime iştirak oranları OECD ortalamasının üstünde yer alıyor.
Türkiye’nin, 20-24 ıslak aralığındaki nüfusta yüzde 50 eğitime iştirakle, bu oranın en yüksek olduğu ülkeler ortasında bulunduğu bildirilen raporda, şunlar kaydedildi:
“25-29 ıslak aralığında yüzde 32, 30-39 ıslak aralığında ise yüzde 17’lik pahalarla OECD ülkeleri ortasında ilgili ıslak kümelerinde da eğitime iştirak oranı en yüksek olan ülke Türkiye olmuştur. Türkiye’de bu Yıl 25- 29 ıslak aralığındaki eğitime iştirak oranı, 2013 yılıyla kıyaslandığında 12 yüzde puan artmıştır.”
Son yıllarda 25-29 ıslak aralığındaki artışın, yükseköğretime iştirakin teorik ıslak aralığı olan 18-22’nin de ötesine geçerek daha ileri yaşlara gerçek kaydığını gösterdiği belirtilen raporda, bunun gençlerin Amel piyasasına geçişinin OECD ülkelerindeki akranlarına nazaran daha ileri yaşlarda olabileceği manasına geldiği vurgulandı.
Raporda, Amel gücü planlamalarında bu durumun göz önünde bulundurulmasının değerine işaret edildi.
– Eğitim ve istihdam
Türkiye’nin, hem yükseköğretim hem de ortaöğretim mezunlarının istihdam oranlarının en düşük olduğu OECD ülkesi olduğu Anlatım edilen raporda, OECD ortalamasında istihdam oranlarının, 25-64 ıslak aralığındaki yükseköğretim mezunlarında yüzde 85, ortaöğretim yahut ortaöğretim mezunlarında yüzde 75, ortaöğretim mezunu dahi olmayanlarda ise yüzde 58 olduğu belirtildi.
Raporda, Türkiye’de ise bu eğitim seviyelerinin her biri için istihdam oranlarının OECD ortalamasının altında kaldığı ve 25-64 ıslak aralığı için Türkiye’nin yüzde 57 ile en düşük istihdam oranına sahip OECD ülkesi olduğu vurgulandı.
Türkiye’nin, yükseköğretim mezunlarının Meydan bazlı istihdam oranlarını gösteren bilgilerde de sıhhat dış her alanda istihdamın düşük olduğu ülkeler ortasında yer aldığı belirtilen raporda, bu durumun eğitimin fonksiyonlarını sorgulattığı kaydedildi.
Türkiye’de yükseköğretim mezunları ile daha alt seviyede eğitim almış bireylerin işsizlik oranları ortasında Kıymetli farklılıklar bulunmadığı vurgulanan raporda, şu sözlere yer verildi:
“Uzun müddettir işsiz kalan yükseköğretim mezunlarının kendi niteliklerinin Fazla altında marifetler gerektiren işlerde çalışmak durumunda kalmaları nedeniyle maharet uyuşmazlığının ortaya çıkması mümkündür. İnsan kaynağına yapılan ferdi ve toplumsal yatırımların karşılığının alınamamasına neden olabileceği üzere bireylerin Amel ve Ömür memnuniyetlerinin düşmesine yol açarak hem ferdî hem de kurumsal seviyede pek Fazla sorunu da beraberinde getirebilecek bir risk faktörü oluşturmaktadır.”
– Bayan istihdamında eğitimin rolü
Raporda, eğitime devam etmenin ve yükseköğretim mezunu olmanın sağladığı istihdam avantajının, Türkiye’de Özellikle bayanların istihdamı açısından değerle üzerinde durulması gereken bir husus olduğu vurgulandı.
Türkiye’de bayanların istihdama katılma oranlarının bütün eğitim düzeylerinde OECD ortalamasının altında kaldığı bildirilen raporda, OECD ortalamasında 25-34 ıslak aralığındaki genç yetişkinler içinde ortaöğretim mezunu olmayan bayanların istihdam oranının yüzde 43, ortaöğretim yahut ortaöğretim sonrası istihdam oranının yüzde 67 ve yükseköğretim mezunu bayanların istihdam oranının ise yüzde 82 olduğu kaydedildi. Raporda, Türkiye’de ise bu oranların sırasıyla yüzde 24, yüzde 32 ve yüzde 59 olduğu Anlatım edildi.
Türkiye’de, yükseköğretimin bayanlara sağladığı istihdam avantajına işaret edilen raporda, OECD ortalamasında yükseköğretim mezunu bayanların istihdam oranının, ortaöğretim mezunu olmayan bayanların istihdam oranının yaklaşık 2 katıyken, Türkiye’de 2,5 sert olduğunun altı çizildi.
Raporda, bu bilgilerin, Türkiye’de bayanların “kaderlerini değiştirmek” için daha Çok eğitim almaları gerektiğini çarpıcı bir biçimde ortaya koyduğu kaydedildi.
– Gelirde cinsiyet eşitsizliği
Tüm OECD ülkelerinde yaş, eğitim seviyesi yahut çalışma alanı ne olursa olsun, elde edilen gelirlerdeki cinsiyet eşitsizliğinin devam ettiği belirtilen raporda, şu bilgilere yer verildi:
“OECD ortalamasında erkekler tıpkı eğitim düzeyine sahip bayan akranlarından daha yüksek gelir elde etmektedir. 2020’de OECD ortalamasında yükseköğretim mezunu tam vakitli çalışan bayanlar, erkeklerin elde ettiği gelirin yüzde 77’sini elde edebilmiştir. Türkiye’de ise 25-64 ıslak aralığında yükseköğretim mezunu olan ve tam vakitli çalışan bayanlar, birebir koşullarda çalışan erkeklerin gelirinin yüzde 82’sini kazanırken, ortaöğretim mezunu dahi olmayan bayanlar için bu Oran düşmekte ve erkek çalışanların elde ettiği gelirin yüzde 73’ünü kazanabildikleri görülmektedir.”
Bunun, bayan ve erkeklerin eğitim gördükleri alanlarla ilgili olduğunun düşünüldüğü aktarılan raporda, şu değerlendirmede bulunuldu:
“Daha Fazla bilim, mühendislik, teknoloji ve matematik alanlarından mezun olarak Amel gücüne iç olan erkekler, daha Fazla eğitim, sanat ve beşeri bilimler alanlarından mezun olarak Amel gücüne iç olan bayanlara kıyasla daha Çok gelir elde etmektedir. Fakat gerçekleştirilen araştırmalar bayanların kendileriyle birebir alanda çalışan erkeklerden de daha az kazandığını ortaya koymaktadır. Gelirlerdeki bu cinsiyet eşitsizliğini açıklamada kullanılan bir diğer Öğe ise bayanların doğum ve annelik süreçleriyle ilgilidir. Bu bağlamda, cinsiyete dayalı fiyat eşitsizliğinin giderilmesine yönelik yapılacak yasal uygulamalar Özellikle bayanların Amel gücü verimliliği ile Bir arada Amel gücüne katılma oranlarının da artması için Ehemmiyet arz etmektedir.”
Yorum Yok